12月9日，滨湖区教育局的面试官们再次来到南师大校园，几百名符合初试资格的研究生跃跃欲试。2009年，滨湖区在全市率先尝试主动走进高校开设研究生招聘专场，在南师大、华师大选拔人才。截至目前，通过这种“绿色通道”来到滨湖区各中小学及幼儿园任教的研究生已达43人。
　　一组数据显示了无锡市近年来基础教育阶段的老师学历层次的迅速提高。目前全市4万多名中小学教师中，初中阶段的本科比例已达88.8%，高中阶段的研究生比例也有7.7%。滨湖区教育局局长钱江深有感触，越来越多的研究生愿意来到一线教学，为幼儿园、中小学教育带来了新气象，“硕士因为具有专业背景，他们在教学和班级管理上往往起点比别人更高。”　　

　　硕士身份是把“双刃剑”　　
　　华东师范大学体育教育专业毕业的研究生王飞，是滨湖区第一年“走出去招聘”引进的5位硕士教师之一。钱江记得非常清楚，当时他只对王飞说了一句话，就打动了这个小伙子，“如果你到滨湖实验幼儿园当老师，那么你就是无锡第一个男硕士幼教，可以‘载入史册’了。”　　
　　王飞来到滨湖实幼后的表现没有让大家失望。他结合自己体育专业的特长，不仅积极带领幼儿们丰富体育锻炼，还策划了全市幼儿园系统的“亲子模拟奥运会”，展现了出色的协调、统筹、创新能力。“按惯例，体育专业毕业的研究生大多数会到高校教公共体育，之后90%的人会把专业荒废掉，做研究、发文章成为任务，在学校学到的知识无法得到实践。我现在在这里，不仅上课还要带班，从早到晚都和孩子们一起，而且我喜欢迎接挑战。”王飞很庆幸自己的选择，他相信自己在这里会有很多发展空间。今年他还参加了滨湖区副校长的公开竞聘，虽然最后没有成功，但却给所有评委留下了深刻的好印象。在育红小学教语文的张天舒，是2008年进入该校的江南大学研究生。校长潘望洁对这个年轻教师很赞赏，“张老师在语文教学和班级管理上都很有一套，去年参加滨湖区教师大赛课还获得特等奖。”张天舒将自己所学的心理学专业充分运用到教学实践中，比其他同年龄的老师更具优势，也更加容易脱颖而出。　　
　　专业和研究的背景，让很多硕士生教师拥有比别人更高的起点，但这把“双刃剑”若运用不当，也会让他们甚至无法成为一名合格的老师。2009年通过“绿色通道”进入育红小学教书的一位研究生，一个学期之后就向校长递交了辞呈。“她缺少课堂管理能力，只会理论，不会实践。虽然，我们的骨干老师、年级组长等都积极帮助她，但最后还是无法适应。”潘望洁说，这个女硕士当时表示还是回高校继续深造比较合适。　　　

　　吸纳更“实用”的研究生　
　　提高学前教育和基础教育阶段教师学历层次，如此简单的一个“目标”背后，恐怕不仅仅是本科生和研究生数量的增多这么简单。近几年，通过新教师招聘考试、研究生招聘专场、在职教师深造等各种方式，滨湖区幼儿园和中小学中已有超过140名研究生以上学历的教师，但这其中不乏“书读头”，甚至无法适应主动或被迫离开的人也有。　　
　　就在上周日，滨湖区教育局党委副书记金春兰和人事科科长张敏在南师大一天就面试了百来人。今天，他们还将在无锡专场面试来自南京高校以外的研究生报名者。“今年我们将门槛提高了，除了研究生学历外，还要求获得过一等奖学金，做过班干部或学生会干部等，这样还收到了500多份简历。”张敏透露，过去招聘研究生，只要人家肯来就非常高兴，如此导致招收进来的有些硕士生十分不“实用”，在教学实践过程中还不如普通的师范大专生，“所以，我们也在一年又一年的招聘中不断调整思路，去年增加了说课环节，今年又要求面试通过者实地试课。这么做就是为了更加全面地了解一个研究生的实力，而不是光看其高学历和毕业院校。”　　
　　王云颖明年就将从上海外国语大学汉语国际教育专业研究生毕业，这次她也报考了滨湖区小学教师招聘。“听说面试通过了还要试课，我不是师范毕业的，不知道行不行。”报考者中，像王云颖一样有顾虑的研究生不在少数，相比较师范学校毕业的人，研究生们大多存在纸上谈兵的缺陷，他们甚至不懂得如何跟孩子们沟通。　　
　　“让研究生对着学生上一堂课，就能大致看出他的课堂掌控能力，这点很重要。”钱江认为，教学方式方法和经验都能在实践中慢慢累积和优化，“上课能看出这个研究生是适合教学一线工作，还是他只会研究。”　　　

　　评判硕士不能“一刀切”　　　
　　眼高手低、不合群、不会沟通、不会教书……研究生学历的中小学教师身上被贴上了这些标签。“不能因为有个别研究生教师的不适应，而否决了所有人的优势。”潘望洁告诉记者，尽管引进的研究生教师中有人干了半年就请辞，但她还是觉得教师学历提高是趋势，也是必须的。　　
　　近几年来，潘校长一直十分愿意引进硕士毕业生，也鼓励和支持在职教师继续读研深造。“我们梅园校区的王佳老师，现正在攻读南师大的心理学研究生学位。他的初始学历仅是中专。在不断提高自我知识水平的同时，王老师带的班级进步很大。”许多人对小学教育存在误区，认为教授小学生根本不需要有很高的学历，甚至很多人认为研究生去教小学生，纯属“浪费”。其实并不如此。　
　　“研究生、博士生思考问题的方式不同，也许一开始你会觉得他们过于理想化和专业化，很多经过几年系统训练的师范生很快能上手带班，研究生们却还需要从头学起，因为他们没有实战经历。不过，他们这种无意识的专业思考方式，就会帮助他们带出不一样的一班学生。”教育专家认为，评判硕士生教师不能“一刀切”，既不能盲目相信高学历，也不能将他们全部归入理论派，“要充分发挥出研究生的专业优势，引导他们运用到实际教学中。”　　
　　近年来，无锡市中小学教师学历层次不断提高，钱江觉得这是件好事。“教师学历高，势必会带来多元化的专业、视野和地域文化。教师的普遍学历层次提高，会带动一个学校结构的改变，进而会改变整个基础教育的现状。”钱江说，研究生教师往往学了好几门专业，知识面宽，他们在看待教学内容和课程设置的时候会用宏观的、整体的眼光，而这正是现在中小学素质教育需要的东西。